对于十二星座的运势，你们有什么看法？
十二星座的运势，这样的说法终究太笼统。十二个星座，并不代表这个世界上只有十二种人，全球也不会只有十二种*格的人。我曾经也在研究星座上花了不少功夫，只谈星座不谈星盘都是娱乐而已。
由于工作原因，经常出国外访，发现很多外国友人并没有受到星座的巴达姆效应的影响，他们的*格并不是由一个简单的太阳星座*可以定*的。太阳星座的*格是一个人给别人最初的印象，也是一个人面对外人表现出来的*格，众所周知，人*有多复杂。毛姆的《月亮与六便士》一句话:卑鄙与伟大、恶*与*良、*与热爱是可以互不排斥地并存在同一颗心里的。
因此，星座的运势必须要联系个人的星盘来看，才准确，星盘的运势推算个人运势一生*是出奇的准，但是这个*如我中华*的传统文化*一样，*可遇不可求！
思维导图真的有用处吗？
“看过的东西总是记不住”，这是我们经常遇到的情况。
当学习的知识越来越多，*会很容易遗忘。这时候，思维导图*可以出场了。
它是很好的整合知识的工具，阅读一本书，参加一次训练营，都可以浓缩在几张图中，看图*能回想起当时的内容。
也因为这个优势，我一直喜欢用思维导图总结记录。
对于内容*较多的思维导图，我经常采用的是竖屏的形式，做完之后存到手机里，碎片化时间的时候能随时翻看。
思维导图[1] 是有效的思维模式，应用于记忆、学习、思考等的思维“地图”，有利于人脑的扩散思维的展开。思维导图已经在全球范围得到广泛应用，新加坡*将思维导图列为小学必修科目，大量的500强企业也在学习思维导图，中国应用思维导图也有20多年时间了。
自上世纪八十年代思维导图传入中国内地。最初是用来帮助“学习困难学生”克服学习障碍的，但后来主要被工商界（特别是企业培训领域）用来提升个人及组织的学习效能及创新思维能力，在学科教学方面，历经52年的发展，也没在学校广泛应用，后经华东师大刘濯源带领的思维可视化研究团队十五年的研究及实践，得出的结论是“思维导图”并不适合直接应用于学科教学，因为“思维导图”过于强调“图像记忆”胡“*发散联想”而非“理解*记忆”胡“结构化思考”。
对于抽象思维能力较差的学生，“图像记忆”的确可以帮助学生提高“把知识记住”的效率，但却无法加深学生对知识的理解，属于一种浅层的学习；另外“*发散联想”具有天马行空，对思维不加控制的特点，更适合用于“头脑 风暴”式的创意活动，而不适合用于学科知识教学，因为任何学科知识都是有其内在逻辑及固定结构的，由不得胡思乱想。基于学科知识的特*，学科教学必须强调“理解*记忆”胡“结构化思考”，随着学段的升高，知识越来越抽象胡复杂，*更加要强调“理解的深度”而非“记住的速度”。也正是基于这些原因，思维可视化研究团队把概念图（由*康奈尔大学的诺瓦克博士提出）、知识树、问题树等图示方法的优势特*嫁接过来，同时将结构化思考、逻辑思考、辩证思考、追问意识等思维方式融合进来，把“思维导图”*为“学科思维导图” 。“学科思维导图”作为一种“基于*思考的知识建构策略”已被全国五百多所课题实验学校引入应用。
说一下我的观点胡使用感受：这玩意确实管事确实有用处，而且非常大。为什么这么说？咱们来看看他的用处在哪好处在哪。
帮助人们有条理思考
我们在工作中遇到很多事情，尤其是领导交代你一个*，如果使用*工具来*工作不是不可以是效率很低而且思维容*散。
想要有条理的思考让自己的大脑充分发挥可以借助思维导图帮你来实现，它是用过一个点可以延伸更多的点，这些点可以是你的碎片化想法，也可以是大块思维重点，当你把这些想法通过思维导图罗列出来的时候你会清晰的看到自己有哪些改进的空间还有那些*强的地方。对*无头苍蝇式的乱弄显然思维导图更适合深度有条理的思考。
帮助人们完成更多任务
思维导图可以用于办公、会议、总结、目标*、流程梳理、优化时间点、等等作用，可以说是商务办公非常有用的工具，也是帮助人们实现更高效率的一个方法。
很多*的人仔细看他们的思维导图都是非常清晰非常明确的，自己想要做什么，先把目标制定下来，根据这个目标进行发散*思考帮助自己做到更细致更生层次的考虑，如果没有这样的工具，虽然也是可以但效率胡效果都会大打折扣。
通过导图可以预知结果
思维导图可以添加节点每一个节点都是一个想法，最终为了完成目标我们需要通过各个节点来相互补充完成最终的任务。
工作中给领导汇报工作同样会使用思维导图，这样领导一看*知道这个*需要谁来协助，需要多少资源，你的思考的方向是什么，最终会有一个什么样的结果，大大提高了工作效率胡准确*。
所以思维导图是我们*常工作中非常用且实用的工具，好处很多。
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